=?us-ascii:iso-8859-2:utf-8?Q?=5Bnem-p?= =?us-ascii:iso-8859-2:utf-8?Q?l=5D_=5Bofftopic=5D_jak_ju=BF_dr=B1=BFym?= =?us-ascii:iso-8859-2:utf-8?Q?y?= temat

[Lukasz Kaiser]

Hej.
 
> Czyli np. taka hierarchia:

Dokladnie tak :). Moze byc tez przedmiot podstawowy praktyczny
"Windows" gdzie sie bedzie dokladniej omawiac zalozenia API, COM, .NET,
protokoly sieciowe w sieciach z Windows, stosowane zabezpieczenia itp.
 
> Pomys³ na obni¿enie liczby punktów by³ reductio ad absurdum pomys³u 
> Dawida na podwy¿szenie punktów za Nemerle. A potem zacz±³ ¿yæ swoim 
> w³asnym ¿yciem.
> 
> Wracaj±c do idei kursu z Nemerle. Ca³y czas wydawa³o mi siê, ¿e bêdzie 
> wygl±da³ tak, jak kurs z Concurrent Cleana. Czyli rozs±dna liczba 
> programów do napisania, akurat tyle ¿eby posmakowaæ jêzyk i przypomnieæ 
> sobie jak siê pisze programy funkcjonalnie. Raczej nic co by siê mog³o 
> kojarzyæ z przepracowywaniem.

Ja nie wiem zupelnie co to ma byc, wiec sie nie wypowiadam czy to ma byc
kurs czy nie kurs. Wiedzialem semestr temu, ze przedmiot na ktorym sie
pisze nowy kompilator z polimorficznymi typami i obiektami nie jest
kursem. Jesli chcecie ludzi uczyc programowac z interface'ami i
polimorficzna rekursja i tlumaczyc dokladnie jak typy sie koduja w
.dll'ach to nie wiem czy to ma byc kurs, jak tylko troche poprogramowac
(fibonacci, erastotenes, stos, kolejka, kalkulator, dijkstra, gui, ...)
to moze lepiej kurs. Ale moze nie trzeba zmieniac idei systemu punktow w
ii, przynajmniej nie w tej chwili.

- lk